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2019下教师资格考试中小学《教育教学知识与能力》真题谜底
发布时间:2023-01-05 10:10
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本文摘要:2019年下全国教师资格证考试正式竣事了。不少考生反映:只要过一科,就算没白交钱。中业网校整理了中小学《教育教学知识与能力》的谜底,小同伴们快来对谜底了!《小学教育教学知识与能力》试题谜底一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是切合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的谜底字母按要求涂黑。 错选、多选或未选均无分。1.谜底:C。教育与政治的关系2.谜底:A。 ①②③3.谜底:A。赏罚评价4.谜底:C。

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2019年下全国教师资格证考试正式竣事了。不少考生反映:只要过一科,就算没白交钱。中业网校整理了中小学《教育教学知识与能力》的谜底,小同伴们快来对谜底了!《小学教育教学知识与能力》试题谜底一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是切合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的谜底字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。1.谜底:C。教育与政治的关系2.谜底:A。

①②③3.谜底:A。赏罚评价4.谜底:C。主题运动5.谜底: B。①②③⑤6.谜底:B。

自变量7.谜底:B。抬高受伤的脚踝8.谜底:D。努力水平9.谜底:B。社会自我时期10.谜底:B。

150%11.谜底:D。命题学习12.谜底:B。替代强化13.谜底:C。

社会资源14.谜底:B。杜威15.谜底:A。知识与技术16.谜底:B。

综合课程17.谜底:C。演示法18.谜底:C。尺度化考试19.谜底:D。

因材施教原则20.谜底:B。现场教学二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)21.参考谜底维果斯基认为,儿童有两种生长水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的生长系统所形成的儿童心理性能的生长水平;二是即将到达的生长水平。

这两种水平之间的差异就是最近生长区。也就是说,儿童在有指导的情况下,借助成人资助所能到达的解决问题的水平与独自解决问题所到达的水平之间的差异,实际上是两个相近生长阶段间的过渡。

教育启示:教学应着眼于学生的最近生长区,把潜在的生长水平酿成现实的生长水平,并缔造新的最近生长区,使教学走在生长的前面。22.参考谜底小学阶段综合实践运动实施的基本模式一般包罗以下步骤:(1)确定主题(2)问题导引(主题呈示)(3)运动计划(特别提醒)(4)运动实施(真实记载)(5)运动总结(感受收获)(6)运动评议(评一评)(7)运动拓展(跳一跳)23.参考谜底(1)选勤学习的模范;(2)激起学生对模范的敬慕之情;(3)引导学生用模范来调治行为,提高修养。三、质料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读质料,并回覆问题。

24.参考谜底(1)质料中,小璇与“我”的关系疏远的原因主要有以下几点:第一,“我”没有做到尊师爱生。尊师爱生要求教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自心田的尊敬与信赖。质料中老师嫌弃小璇的手脏没有让她接水杯,没有没有思量到小璇的心理感受,导致小璇的自尊心受挫。

第二,“我”没有做到主动与学生相同。上课时老师发现了小璇情绪降低,只是简朴问了一句并没有深入的相识她的心事,没有进一步的启发教育她,导致小璇与老师关系的疏远。第三,“我”没有做到民主平等。

民主平等要求教师明白学生,一视同仁地与所有学生来往,善于倾听差别意见。质料中老师没有让小璇接杯子,并没有对她一视同仁,忽略了小璇的意见,没有尊重小璇有表达自己想法的权利。第四,小璇对“我”的认识泛起了偏差,认为“我”不喜欢她。学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。

许多观察讲明学生认为教师喜欢自己就会主动亲近这位教师。(2)建设良好师生关系的基本要求如下:第一,尊重学生是建设良好师生关系的基本要求。教师应体贴学生、热爱学生、尊重学生,促进学生的身心康健生长。

质料中由于“我”看到小璇的手比力脏,便让其他同学帮我端水杯的行为在无意间伤害了小璇的自尊心和自信心。第二,要发扬教育民主。老师应对学生一视同仁,平等的看待小璇与其他学生,同时也应多关注小璇的意见和想法。

第三,主动与学生相同,善于与学生来往。质料中王老师面临小璇情绪降低,应主动深入交流,同时应改善与学生来往的方式方法,更好的相识学生的心田想法,做到实时相同、有效相同,从而建设良好的师生关系。第四,正确处置惩罚师生矛盾。

面临师生间的疏远,质料中王老师应实时发现问题,对症下药,正视自身的问题,敢于作自我品评,实时修缮与小璇之间的矛盾。25.参考谜底四、教学设计题(本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分。考生可根据所学专业偏向,选择作答。

26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分。26.参考谜底暂无,稍后更新27.参考谜底(1)分类思想是凭据数学本质属性的相同点和差别点,将数学的研究工具分为差别种类的一种数学思想。在小学阶段,对三角形分类的尺度有两种,①凭据三角形内角的特征举行分类,可以分为直角三角形、钝角三角形、锐角三角形;②凭据三角形边长的特征举行分类,可以分为不等边三角形和等腰三角形,其中等腰三角形又有一类特殊的三角形等边三角形。

(2)教学目的【知识与技术】通过量、剪、拼等运动发现、证实三角形内角和是,并会应用这一知识解决生活中简朴的实际问题。【历程与方法】履历视察、料想、验证的历程,提升自身动手操作及视察比力和抽象归纳综合能力。【情感态度价值观】在到场学习的历程中,感受数学的魅力,体验乐成的喜悦,引发学习数学的兴趣。

(3)导入设计使用多媒体播放动画短片,三角形王国中三角形争吵的情境。钝角三角形说:“我的钝角大,我的内角和一定比你们的内角和大”。锐角三角形也不示弱:“你虽然有一个钝角,可是其它两个角都很小,而我的三个角都不是很小,所以我的内角和比你大”。

直角三角形说:别争了,我们的内角和是一样大的,因为三角形的内角和是。教师提出问题引导学生思考:它们在争论什么?什么是三角形的内角和?到底谁说得对呢?引出本节课题:三角形的内角和。

【设计意图】四年级的学生的数学抽象思维较弱,且在学习知识历程中以直观履历占主导。因此在学生现有的认知中,有部门的学生会认为大的三角形内角和就比力大。除此之外他们也可能认为三角形的分类中,锐角、钝角、直角三角形,某一种三角形内角和比力大。因此在导入环节,创设一个有趣的情境:三角形王国中,两个三角形因为内角和的巨细发生了猛烈的争吵。

并提出问题:是否能帮它们解决这个问题,顺势引出本节课内容。在教学历程中可以联合详细情境举行教学,这样不仅有利于调动学生的努力性,引发学生的学习兴趣,还可以在情境中举行探究和思考,体验数学思考和探究的兴趣,并解决问题,让学生体会乐成的喜悦。28-31.参考谜底暂无,稍后更新。《中学教育教学知识与能力》真题参考谜底一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1.谜底:A。

学记。2.谜底:B。情况。

3.谜底:C。人口变化。4.谜底:B。

教育必须为社会主义现代化建设服务为人民服务。5.谜底:B。品级性。6.谜底:A。

学科课程7.谜底:C。国家、地方、学校三级治理8.谜底:D。以教授知识为主还是以造就能力为主9.谜底:A。形成性评价10.谜底:D。

模范示范11.谜底:A。德育历程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的造就提高历程12.谜底:A。无意注意13.谜底:C。可控的内部归因14.谜底:A。

中等偏下水平15.谜底:C。逻辑影象16.谜底:D。

普遍伦理17.谜底:B。性格18.谜底:A。强迫看法19.谜底:A。

南北极性20.谜底:D。学生21.谜底:B。

替代强化二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)22.【参考谜底】这种说法是错误的。课程计划是指凭据教育目的和差别类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育事情的指导性文件,是课程设置的整体计划。课程尺度是课程计划的详细化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

课程尺度是课本编写、教学、评价和考试命题的直接依据,是国家治理和评价课程的基础。因此,课本编写的直接依据是课程尺度而不是课程计划,所以本题说法错误。23.【参考谜底】这种说法是错误的。

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遗传素质是人的身心生长的须要物质前提,但并不起着决议性作用,只是为个体身心生长提供可能性。详细地讲:(1)遗传素质是人的身心生长的生理前提,为人的身心生长提供了可能性。

(2)遗传素质的生理成熟水平制约着人的身心生长的历程及其阶段。(3)遗传素质的差异性在组成身心生长的个体特点上具有一定的影响。(4)遗传素质在个体生长的差别阶段作用的巨细差别,随着个体不停地生长,遗传的作用日益削弱。(5)遗传素质对人生长影响的巨细与其自己是否切合常态有关。

同时个体的主观能动性是人的身心生长的动力,是促进个体生长的决议性因素,所以说遗传在人的生长中起决议作用的说法是错误的。24.【参考谜底】这种说法是错误的。

影响问题解决的主要因素有问题的特征、思维定势与功效固着、迁移、原型启发、念头强度以及情绪等等。情绪对问题解决有一定的影响,往往肯定、努力的情绪状态有利于问题的解决,而否认、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。

人们对运动的态度、责任感等可以成为发现问题的念头,影响问题解决的效果。念头的强度差别,影响的巨细也纷歧样。除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、认知气势派头和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的偏向和效果。所以说,情绪影响着问题解决,故题干这种说法错误。

25.【参考谜底】这种说法是正确的。心理康健的尺度具有相对性,主要体现在两方面:一方面康健与疾病不是完全对立的,它们之间没有明确的界线;另一方面心理康健并不是某种牢固、永恒稳定的状态,它会因为社会、生物等方面的影响而发生变化。

所以说,心理康健的尺度是相对的。故题干的说法是正确的。

三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)26.参考谜底:(1)目的明确:一是目的制定恰当,切合课程尺度的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学运动都应该围绕教学目的来举行。(2)内容正确:保证教学内容的科学性和思想性。(3)方法恰当:是指教师凭据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法举行教学,力图使教学取得较好的效果。

(4)结构合理:要有严密的计划性和组织性。是指课的历程序次明白、有条不紊,课的举行紧凑,差别任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。

(5)语言艺术:讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。(6)气氛热烈:是指课堂应该自始至终在教师的指导下充实发挥学生的努力性。教师注意因材施教,使每个学生都能努力地震脑、动手、动口,课堂内充满民主的气氛,形成生动生动的教学局势。

(7)板书有序:形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出,条理。(8)态度从容:充满自信、适当应用肢体语言。

27.参考谜底:学校美育的基本任务是,资助学生树立正确的审雅观点,提高审美能力,造就审美情趣,在掌握有关美的知识的基础上生长体现美和缔造美的能力。详细来讲,主要包罗以下几个方面:(1)资助学生树立正确的审雅观点,提高审美能力(2)造就学生康健的审美情趣,引发他们对美的热爱和追求(3)生长学生体现美和缔造美的能力28.参考谜底:元认知计谋包罗计划计谋、监控计谋和调治计谋。(1)计划计谋包罗:设置学习目的、浏览阅读质料、发生待回覆的问题以及分析如何完成学习任务。

(2)监控计谋包罗:阅读时对注意加以跟踪、对质料举行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。(3)调治计谋是指凭据对认知运动效果的检查,如发现问题,则接纳相应的调停措施。

29.参考谜底:一般来说,品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道品德为四种心理身分组成的。(1)道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识,是个体品德的焦点部门。(2)道德情感就是陪同着道德认识而泛起的一种心田体验。

(3)道德意志是一小我私家自觉地调治行为,克服难题,以实现一定道德目的的心理历程,通常体现为一小我私家的信心、刻意和恒心。(4)道品德为是权衡品德的重要标志。

看一个学生的品德,主要不是看他认识到什么,而是看他是否言行一致。四、质料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)30.【参考谜底:】第一问:质料中的“我”贯彻了疏导原则、依靠努力因素克服消极因素原则、因材施教原则、团体教育与个体教育相联合的原则,收到了良好的教育效果。

第二问:(1)疏导原则,要求教师批注原理,疏导思想,因势利导,循循善诱,以表彰激励为主,坚持正面教育。质料中,“我”在面临王晓经常开小差、捣乱等破坏课堂秩序的行为,并没有接纳简朴粗暴的方式,而是循循善诱,耐心指导,发现他的优点,对他举行表彰勉励,体现了疏导原则。(2)依靠努力因素克服消极因素原则,要求教师在教育历程中,一分为二地分析学生,依靠、发扬学生自身的优点,调动学生自我教育的努力性,克服缺点和不足。质料中,“我”缔造时机对他表彰,对创新性作文举行勉励,发扬他绘画的优势,资助他找回自信,正是在依靠王晓的优势开展德育事情,从而促进学生的转变。

(3)因材施教原则,要求教师凭据学生的年事特征、个性差异以及思想品德生长的实际状况,引导学生,增强德育的针对性和时效性。质料中,“我”对王晓的教育从最开始苦口婆心劝说却无效果到通过视察相识王晓的心田需求,再到凭据王晓的特点用种种方式对王晓举行教育逐渐收到良好的效果,正是因为所有的教育方式都具有针对性,体现了因材施教的原则。(4)团体教育与个体教育相联合原则。

这要求教师使用团体的教育气力间接地影响小我私家,同时使用小我私家气力影响团体的生长。质料中,“我”通过班干部开展“伸脱手、不扬弃”的运动,招呼全班同学努力资助王晓,这正是使用团体的气力影响个体人的体现。在资助王晓的历程中,每位同学都努力努力,班级凝集力获得提升,最终获得“包容友善先进班团体”的称呼,这是通过小我私家影响团体的体现。

总之,质料中的“我”真正体贴敬服每一位学生,坚决不放弃任何一名同学,在教育历程中接纳恰当的方法,促进全班同学的进步。作为新时代的教育教学事情者,在教育学生历程中也应该向质料中的老师学习,灵活、合理的运用种种德育原则。

31.【参考谜底:】(1)学生有效温习的方法如下:第一,实时温习,经常温习。这是凭据艾宾浩斯的遗忘的纪律来举行温习。

一般来说,当天学过的内容要在当天之内举行温习。第二,合理分配时间。高效使用早上和晚上的时间,淘汰抑制滋扰。

第三,做到疏散与集中温习相联合。温习方式多样化,可以接纳整体温习、部门温习和综合温习,其中综合识记效果最佳。在期末温习全学期的作业时,接纳疏散温习比集中温习效果更好。

第四,重复阅读与试图回忆相联合。第五,温习方法要多样化。制止单一的机械识记,可以有效联合意义温习。第六,运用多种感官到场温习。

第七,温习运动既要制止无限过分,又要坚持适当超额。超额学习水平到达150%时,效果最佳。(2)晓宁在温习中存在的问题主要有以下几个方面:第一,没有做到实时温习和经常温习。实时温习是指学完知识之后马上举行温习。

质料中,邻近考试前一周,晓宁才开始着急温习,讲明他在平常学习历程中没有实时温习和经常温习。第二,未合理摆设时间,制定合理的计划。质料中,晓宁只要有时间就开始背诵,而且种种内容都背诵,讲明其对学习时间和学习内容都未合理摆设。第三,温习方法单一,机械背诵。

质料中,晓宁认为只要重复背诵就能取得好结果,而且仅使用这一种方法,说明他温习方法单一,只是机械背诵。第四,没有做到将集中温习和疏散温习相联合。质料中,晓宁从早上背到深夜,而且只要有时间就去背诵,连课间都不放过。

第五,未清除抑制滋扰。质料中,晓宁背诵内容时,是将所有学科的内容都放在一起背诵,容易造成学科之间以及相似内容的滋扰,所以导致背诵和温习的效果不佳。

第六,学习念头过高。心理学家耶克斯和多德森的研究讲明,种种运动都存在一个最佳的念头水平。念头不足或太过强烈都市导致事情效率下降。

质料中,离考试只有一周,晓宁又立誓要取得优异结果,念头过强,造成头昏脑胀,温习效果不佳。《综合素质》、《教育知识与能力》参考谜底已推送,学科知识真题剖析会在稍后陆续放出,接待连续关注。点击下方【相识更多】0元体验498元教资面试备考课程。


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